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“双生花”花开西极

“还有大半年服务期结束，你咋考虑的？咱俩统一意见 ，爸妈那边就好说了
。 ”姐姐徐贺婧问。

“还想……再待一年 。
”妹妹徐贺娇思考片刻
，缓缓说道。

“我也是！”听到妹妹的回答，徐贺婧语气兴奋地说
。

这是关于“去与留 ”的问题 ，姐妹俩第三次一拍即合。

第一次
，发生在2024年5月 。

临近毕业，徐贺婧、徐贺娇姐妹俩了解到西部计划志愿者项目 ，学小学教育专业的她们一拍即合
，决定报名去新疆，既想学以致用 ，也渴望去看看那片不一样的天地
。

她们参加了学校组织的西部计划志愿者经验分享会，得知新疆需要年轻力量
，那里机会多，坚信年轻人一定会有一番作为。“我在新闻上看到过亮出党员徽章的大叔 ，新疆人的淳朴更让我们心生向往 。
”徐贺婧说
。

父母起初持反对意见
，但得知姐妹同行，松了口——从小到大 ，她们同班同宿舍
，是彼此最好的依靠。

火车从黑龙江驶向新疆 。四天三夜的行程，姐妹俩趴在车窗边 ，眼前掠过的是从未见过的壮阔景色
。

美食冲淡了些许离家的乡愁。“第一餐吃的是拉条子
，好吃！”“还有烤包子，也好吃！ ”“对对对 。
”姐妹俩一样乐观
。她们被分配在不同学校 ，徐贺婧在阿图什市阿扎克镇尤库日伊什塔其小学
，徐贺娇在阿图什市格达良乡沙拉塔拉小学。这是两人从小到大第一次不在一起 。但还好，离得不远 ，骑电动车就能见面。

姐妹俩都担任语文老师和班主任
。第一次站上讲台，学生们的反应让她们印象深刻。“他们特别好奇 。”那天
，学生们围着她们，问着关于远方的一切
。

教学从克服困难开始。徐贺婧从二年级带起 ，第一次班级月考成绩很不理想 。“我发现孩子们的拼音和字对不上
，认识字，但只给拼音就不会读了
。还有些孩子的握笔姿势也有问题。 ”徐贺婧说 。

徐贺娇从五年级带起 ，班里40个学生
，男生居多
。“当地老师说男娃娃有些皮。”为了管好班级，第一次见面 ，年纪轻轻的她也板起了脸 。没想到
，第一堂课就“收获
”了学生们起的第一个外号，“真是让人哭笑不得 ，看样子
，我这‘威名’算是立住了
。”

她们开始想办法。徐贺婧从一年级的知识补起，自制拼音卡片 ，逐字示范拼读；作业逐句批改，圈出错误
，写下鼓励的话语 。徐贺娇向当地老师请教带班方法，在课堂上拓展话题。她们也努力让课堂变样 ，讲《草原》时
，徐贺娇结合边疆的辽阔风光，对比家乡的林海雪原 ，引导学生们在文字里感受不同地域的壮美
。给学生上课时
，徐贺婧会把课文编成情景剧，“如果很死板地讲 ，他们就没兴趣了。 ”

学生们的成长藏在细节里 。作文从语句不通顺到流畅生动
、从平铺直叙到饱含真情
，“孩子们和我也越来越亲了
。
”徐贺娇说。

一次，徐贺娇生病 ，嗓子哑了还坚持上课 。“那天他们特别乖
，安安静静地听
。”徐贺娇回忆，下课后 ，孩子们围上来说“老师，你的嗓子一定要快点好呀 ”。

徐贺婧有次生病在医院输液
，当晚收到了班长发来的消息：“老师我们好想你，你去哪了？快回来吧 。
”

一年很快过去
。有人离开 ，也有人加入。姐妹俩第二次一拍即合
，是在一年服务期满后 。“我们决定再留一年，多尽些力
。”徐贺婧说。

“我们是真舍不得这些孩子 。 ”徐贺娇补充道。

这一年多里 ，她们记得每年葡萄和无花果成熟时
，讲台上就会有孩子们悄悄放下的果实；记得每个节日，学校的老师总会邀请她们去家里吃饭 ，一起唱歌跳舞；还记得逛喀什古城
，拍写真、吃烤包子的美好时光
。

现在，她们第二年服务期即将过半 ，姐妹俩也考虑起未来的事。

“我们想留在新疆 。
”这是她们第三次一拍即合
。

她们和父母认真商量过
，父母的态度是：“你们在哪里，哪里就是家。”

“到祖国最需要的地方去 。 ”这是姐妹俩从家乡出发来新疆时说过的话
。现在 ，她们脚下的这片热土，是她们选择留下的地方。

石榴云/新疆日报记者刘一鸣

来源：新疆日报【